发展与合作课 题第 五章发展与合作编 者单 位教学目标知识与：（ 1）能从不同的角度分析国家及地区之间的差异（2）知道国界的划分、意义和领土的含义过程与法：初步学会阅读《世界政治地图》，培养对比、分析、辩论的情感、态度、价值观：1使学生认识国 家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。2坚决捍卫国家领土主权，不允别国侵犯是每个公民的神圣责，坚决维护和平共处五项原则，增强 学生热爱祖国，建设祖国的信念教材分析教学： 国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。教学难点：1培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能 力。2领土的概念及边界的纠纷。教学关键：安排课 件教 具多媒体、相关的材料教学环节教学内容与过程设计意图批 注导入新课同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。请同学们打开课本86页创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口开认识国家及地区过程让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。（1）世界上有 多少个国家和地区？（2）哪些 大洲现在还没有国家？在《世界政区地图》查出：1）地跨两洲的国家教师承转200多个国家和地区在面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰上存在着很大 的差异。（展示课件）学生活动识记面积占前6位的国家 ，并找出所在的大洲。能否举出一些面积较小的国家？（展示课件）教师承转世界上 人口最多的国家是哪一个，你还知道哪些国家的人口较多？学生活动识记人口过1亿的国家，并找出其所在的大洲 学生活动在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号有“丹”“美”“法”等，并阅读课文P87第2自然，让学生知道，世界上还有一些地没有获得独立的殖民地或属地这些地不能称为国家，叫“地区”。（展示课件）培养学生对地图信息的教师过渡纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧 ，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家有意味着什么呢？提问1什么是国界？2国界是如划分的？3国界划分的依据是什么？4什么是领土？指 |
