【设计理念】 通过形式多样的活动设计，充分调动学生学习地理的主动性与创造性，培养学生的动手、地理学习的思维品质，突出学生作为学习活动的主人翁地位。【学习目标】 1.知识与技能:(1)记住世界前六位的国家及轮廓;(2)记住世界人口亿的前十个国家;(3)理解世界各国的政治及经济划分类别。 2.过程与法:有关世界国家，可编成歌诀来记忆;发达国家和发展中国家可列表对比;世界上国家和地区的分布，主要通过阅读世界政治地图来学习，要多多观察地图，能够迅速地在地图上找到世界上一些主要国家的位置，并能在地图上寻找自己从报纸、电视、广播、书籍、听故事等各种渠道知道的有关国家的位置，培养自已在获得某个国家的知识后即刻在地图上查找其位置的习惯。 3，情感态度与价值观:懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。【教学】 领土的概念;世界主要国家的分布。【教学难点】 国界线的划定及国界纠纷。【教学准备】 1.按照自己的思路制作多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助但不一定和学生的思路吻合，灵活处理)。制作相关的课件必须要有《世界政区图》、《主要国家轮廓图图》、《发达国家与发展中国家分布图》。 2.给学生展示地理情境内容及相关的材料，用循序渐进的问题及穿插的活动，激发学生学习和探究的欲望。并安排几分钟让学生浏览课本，把有组织的信息呈现给学生。 [教学过程》一、引入新课 同学们，当今社会，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大势所趋，国际间的交往和合作日益频繁。这一切都要求我们去了解世界上的国家的名称和分布。那么，全世界有多少国家呢?它们是如分布的?又如去处理国际间的纠纷?今天，我们一起来学习—— 第五章 发展与合作，了解相关的知识。二、学习新课 1、教师出示"世界政治地图"，指导学生认识、阅读"世界政治地图"：政治地图上的色彩繁多，色调鲜明，各色间全为突变，无过度色，每种颜色代表一个国家或者一个政治单位。 2、设计问题，引导学生活动:查阅地图，找出符合下列条件的国家。 (1)跨两个大洲的国家; (2)地跨南北半球的国家; (3)地跨东西半球的国家; (4)内陆国、临海国、岛国。 3、在学生回答以上四个问题后，追问: 才我们找到的这些国家是分布在哪个大洲?学生回答。 至今，哪个大洲还没有国家分布?为什么?(南极洲，气候严寒，年平均气温O。C以下。) 过度:世界上 |
