班级初一年级教师曼丽地理课型新授课授间3月20日教学目标（一）知识和技能1、认识东南亚地理位置，并了解其重要性。2、清楚马六甲海峡的地理位置的重要性。3、描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响。（二）过程与法能正确熟练指出东南亚的“十字路口”重要地位；培养学生读图收集信息，归纳的；培养学生分析，评价地理环境的。（三）情感态度和价值观培养树立因地制宜的人地关系思想，并学习从国家利益角度认识世界地缘关系。重 点难 点：东南亚“十字路口”的重要地理位置。难点：东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响。教 学 法针对本课的特点，采取互动式的教学：启发式讲授、讨论，分析，设疑辩论等教学法，同时根据学生们的学习状况来随时调整。教 具多媒体课件，亚洲挂图，热带雨林气候和热带季风气候画板，东南亚地名小故事。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣上节课我们学习了《日本》的地理知识，知道日本多火山、地震现象，但世界上火山最多的国家并不是日本，同学们知道是哪个国家吗？谁能在地图上找一找这个国家在哪里？这个国家所在的地区就是我们今天要了解的东南亚地区。展示学生的活动材料，了解世界之最，明确通过这节课的学习我们将会储备更多的知识。通过学生展示讲解收集到的资料，呈现多彩的内容。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、阅读图7.17和7.18，找出东南亚的范围是什么? 那么它们在图上的具体位置是在那儿?(并在图上指出) 东南亚大概位中国的哪个向？2、从海陆位置看，东南亚位哪两个大陆和哪两个大洋之间？3、东南亚所处的纬度位置？4、读图7.19 ，找出马六甲海峡的位置。5、东南亚都有哪些国家？哪个国家是内陆国？获得独立的国家？观察哪些国家与中国相邻的国家？哪个国家面积最大？6、东南亚人是什么人种？他们的主食是什么？当地的气候类型？这些气候条件下，还适合什么作物的生长？学生观察一组东南亚的热带风情图片，感性认识，能够形象直观了解东南亚的风土人情。学生观察，读图，找出经过东南亚的重要纬线。学生把27页马六甲海峡沟通的地画下来。展示《东南亚政区图》，指导学生完成活动。通过读图、析图、记图、用图，由浅入深，逐步掌握知识要点。对图的掌握程度可以较全面地反映学生地理学习，是学好地理地金钥匙。群学导思小组讨论：1、东南亚有很多海峡为什么只有 |
