已经接触过欧洲西部的相关内容，有一定的知识储备；学生的视野还不够宽，对了解外界知识的新鲜感特别强。地理不扎实，学习积极性不够高。本课以学生活动为主，教师起引导作用。对直观的地理知识，教师激励学生自助获取，在活动中体会到地理的乐趣。二、教学目标(1)知识与技能①、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。记住本区主要国家名及其相对位置。 ②、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。 ③、理解本区的气候特点及形成原因，学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。 ④、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。 (2)过程与法①、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的。运用各项图表锻炼学生的分析判断。 ②、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的分析。 ③、学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。(3)情感态度与价值观通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。三、教学重、难点（一） ：欧洲西部的位置和范围，欧洲西部的气候成因。 （二）难点 ：欧洲西部地理环境各要素之间的关系；欧洲西部海洋性气候显著的形成原因。四、教学法情境教学法：设置问题情境，引发学生的求知动机，引导学生自主探究 自主学习法：通过自主讨论和探究的式，完成务 情境学习法：根据提供情境，解决问题，分析问题和解决问题的五、教学过程（一）导入新课：【创设情境，导入新课】 多媒体播放欧洲西部国家的风景图片，让学生观看。 师：这些风景美不美？美得令人心驰神往，令人有了一种想要旅游的冲动。那么今天，我们就一起到欧洲旅游。当然，是虚拟旅游。【意图】 在视觉上给学生以冲击，吸引学生的眼球。 以旅游的情境在上课，让学生亲临其镜，激起学生兴趣。（二）讲授新课：1、欧洲西部地理位置和范围我们要去欧洲西部旅游，应先了解欧洲西部在哪？，请你向他们介绍旅游目的地的——地理位置与范围。 【提示】地理位置应从纬度位置和海陆位置两面来描述。 多媒体展示欧洲西部的范围图【学生活动】学生指出欧洲西部地理位置，并试着加以描述。2、欧洲西部的 |
