前阶的学习，学生初步掌握读地形图、气候图的法；2、初一学生认知参差不齐，因此在学习欧洲西部地形时，让其动手设计贴地形图，调动其学习兴趣。学习温带海洋特征时，每组讨论归纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题和语言表达。思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断认识，解决问题的。三、说目标1、知识目标：根据《地理课程标准》要求学生掌握地形特点、气候特征、传统的畜牧业。2、目标：《地理课程标准》第二部分课程目标明确指出，地理课通过多种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成概念，进而理解基本规律。因此本节课目标主要表现在：（1）培养学生读图收集信息，归纳的；（2）培养学生分析、评价地理环境的。3、情感目标：《地理课程标准》在“情感态度与价值观”这一部分要求学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。（1）自然环境对人类生产生活的影响；（2）我国西部牧区面积广大，更有多优畜牧品种，通过本节课的学习，启发学生借鉴西欧经验，为祖国西部开发建设献计献策。四、说难点根据《地理课程标准》要求和学生实际学情确定本节课的和难点如下：教学：让学生了解欧洲西部的地形特点，描述温带海洋性的气候特征；分析欧洲传统畜牧业的发展条件。教学难点：欧洲畜牧业成为传统产业的原因。五、说教法针对本课的特点，依据“自主探究式”教学法，对学生分组进行导学，在学生进行交流收集资料、贴地形图、看投影等一系列活动的上，采取精讲深化、分析、设疑辨论等教学法，圆满完成教学务。六 |
