《撒哈拉以南非洲》教学设计 一、课标要求1．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 2．了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。3．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。二、教学目标（一）知识与技能1．掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点和地形特点。2．知道本区是以黑色人种为主的地区。3．了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。（二）过程与法1．运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。2．通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。3．通过实例和图片，认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径。（三）情感、态度与价值观1．通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。2．通过对撒哈拉以南非洲人口、粮食和环境的认识，培养学生对人地关系的正确认识。三、教学、难点（一）教学1．分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。2．通过相关资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。（二）教学难点1．通过图片和相关资料，说出撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题产生的原因和解决的途径。2．运用图表说出当地气候特点对农业生产和生活的影响。四、教学策略创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。五、教学准备1．教师准备：多媒体课件，撒哈拉以南非洲空白图，非洲气候图，收集克强总理访问非洲的相关资料和图片。2．学生准备：了解并搜集克强总理访问非洲的一些地理知识。六、教学过程导入新课──跟着总理识非洲教师：同学们，你们知道我们现的国务院总理是哪一位吗？学生：克强总理。教师：非好，克强总理在5月4日至11日对埃塞俄比亚、尼日利亚、安哥拉、肯尼亚四国进行正式访问。今天我们这节课就跟随总理的访非历程一起走进这块神秘而又独特的非洲大陆。 【设计意图】以新闻材料导入，激发学生的探索热情，调动学生学习的积极性。教师：请同学们找到克强总理访问的四个国家的地理位置，思考：撒哈拉以南非洲和非洲的范围一样吗？ 学生：不一样，非洲括非洲北部和撒哈拉以南非洲。这次克强总理访问的四个国家都属撒哈拉以南非洲的国家。教师：今天这节课我们主要认识撒哈拉以南非洲。 讲授新课环节一 走进撒哈拉以南非洲──地理位置和自然环境学生活动：学生分组读图，合作探究下列内容。（1）分析撒哈拉以南非洲的纬度位置及其特点。（学生在图中描出赤道、北回归线、南回归线，得出撒哈拉以南非洲绝 |
