【课标要求】运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗；运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。【《义务教育地理课程标准(版）】【教材分析】 本节设计了三部分内容。第一部分“黑种人的故乡”介绍本区的地理位置、自然环境和居民状况。教材突出了撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡，有着独特又极具活力的文化，为世界文化多样性做出了重要的贡献。这里隐含着体现了当地人类活动与自然环境的关系。第二部分“快速发展的经济” ，首先介绍撒哈拉以南非洲是世界矿产资源的宝库，同时，这里也有着丰富的生物资源。教材指出本区丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件，为后面讲述经济发展做了铺垫。接着，从历史角度追溯由长期受殖民主义者的统治和影响，以及发达国家与发展中国家之间存在着不平等的国际经贸关系，经济一直处落后状态。进入21世纪，撒哈拉以南经济增长迅速，成为经济发展最快的地区之一。这是本节的之一，为下一部分的分析奠定。第三部分“人口、粮食与环境”介绍本区人与自然的关系。本区虽然自然条件优越，但历史上殖民者的掠夺，目前人口自然增长率过高、生产力水平较低、人类不合理的活动，使这里的自然资源遭到严重破坏，自然环境恶化，成为世界上人口、粮食和环境问题十分突出的地区。因此，发展中国家一面要协调人与自然的关系，另一面在经济上要走出殖民经济的阴影，独立自主地发展民族经济，这是非洲人民摆脱贫困的唯一出路。这是本节的又一所在。在本节教材中自然地理被弱化了，突出了本区人文的地理内容，但要培养学生对人文地理知识的分析，还必须有一定的自然地理知识为。【教学目标】 知识目标 1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2、理解单一产品经济形成的原因和后果。目标在地图上找出撒哈拉以南非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。利用各面的资料，评价撒哈拉以南非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，能说出分布、生产、出口的情况。在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲的富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。情感、态度目标通过了解人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。 【教学】 以生产初级产品为主的地区。本区人口、粮食与环境三者之间的内在联系。【教学难点】如协调人口粮食与环境三者之间的关系。单一商品经济的形成原因产生的后果及今后的发展向【教学准备】 多媒体辅助教学(自制课件) 【教学设计】 |
