澳大利亚教学目标知识与技能对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。阅读课文和其他资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。阅读课文，了解澳大利亚养羊业的发展现状及羊肉和羊毛的出口情况。对照澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水分布图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的关系。过程与法通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用、比较和的法。概括总结某种地理事物规律的，判读和分析地图的，通过知识迁移解决新问题的。情感、态度与价值观。通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。教学重难点：澳大利亚自然条件与城市、人口分布的关系 难点：1.澳大利亚特有古生物的生存原因。 2.澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。三、学法指导 小组讨论法、读图探究法、多媒体教学法划分 2第一 教学过程导入新课 教师：不知道同学们有没有看过《花儿与少年》这个节目，它主要讲的是什么？ 学生：旅游 教师：那么同学们想不想去旅游呢？ 学生：想。 教师：好，今天我们就一起通过书本进行一次精神的旅游。教师（用PPT展示悉尼歌剧院的图片并给出一则有关悉尼举办奥运会的新闻）：请同学们看这幅图和这则新闻，看看今天我们旅游的目的地是哪里呢？ 学生：澳大利亚。 教师：对，下面就让我们一起到澳大利亚进行一次“旅游”吧。教材知识整装待发教师：去旅游的时候我们都需要准备些什么呢？请大家认真思考，我将请一位同学让他带上他的小伙伴一起来准备。学生举手发言并和自己的小伙伴一起讨论一下学生：去旅游的时候需要带、护照、相机、生活用品 、地图……教师：很好，那对现在这个季节（五月）的我们来说，去澳大利亚应该带什么样的 衣服去呢？为什么呢？学生：应该带御寒的衣物去，因为澳大利亚位南半球，和处北半球的我们季节相反。确定位置教师：请同学们认真这个世界地图，找一找我们要去的澳大利亚的位置在哪里，它又有哪些“邻居”呢？（ppt展示）学生阅读地图，举手上讲台为大家指出澳大利亚的位置，并说出它的“邻居”。玩乐篇教师：去澳大利亚我们能玩什么？能看到什么呢？学生举手回答问题教师用PPT展示澳大利亚的心形礁、金海岸、袋鼠以及考拉的图片。教师：下面请大家认真阅读教材P67的图文内容以小组为单位完成下列问题。（ppt展示）南半球有一个独占整个大陆的国家——（ 澳大利亚）到澳大利亚我们就能看到很多澳大利亚的特有生物，它们是动物界的跳远名将（袋鼠）、形体大的（ 鸸鹋 ）、如憨态可掬的（考拉）、鸣声悦耳的（鸟）、高大的 |
