8.4《澳大利亚》教案教学目标 知识与： 1．说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。 2．说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有的自然现象的形成原因。 3．学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。 过程与法： 通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和法，对地理信息进行分析，做出判断。 情感、态度与价值观： 通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。 教学重、难点 ：澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。 难点：分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。 教学法 读图法、讨论法、小组活动 教学准备 多媒体课件 教学 2 教学过程 第一1．创设新情景、导入： 展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗？ 2．下面请一位同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点。请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物？它们是什么动物呢？ 简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点？ 3．澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非的独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物吧。学生自学澳大利亚的几种特有动物。 播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 4．小结：才同学们自学了澳大利亚的几种特有的奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。 1．展示：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置特点及领土组成。 小结：澳大利亚在拉语中意为“南的土地”，并且是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由澳大利亚大陆与其他大陆长期的隔离造成的。 2．播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。 |
