校级公开课教案开 课 人仲晓开间201 2.4.11开课班级七(3)课 题澳大 利亚(一)本课研究对象教师主导学生主体的地理教 案教学要求：1、培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。2、 培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置3、初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件及其对农牧业的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念教学过程：新课导入:播放视频《 澳大利亚，尽是不同》提问：视频中展现了澳大利亚哪些独到之处？学生回答。过渡：今天我们就以旅游的式一起领略独特的澳大利亚。新课讲授：一、整“装”待发——地理位置1．教师提问： 外出旅游，随身衣物不可少。假如我们是暑假去澳大利亚游玩，带什么衣服比较合适？为什么？学生回答：冬天的衣服，因为我们与澳大利亚的季节相反，与半球位置相关。过渡：可见旅游前了解澳大利亚的位置是势在必行了。2．展示图8.35澳大利亚在世界中的位置（教师引导，学生活动）（1）找到澳大利亚（2）画出赤道，明确澳大利亚的半球位置，南半球。（3）画出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，明确其大致的纬度位置。（4）找出陆上邻国，无，世界唯一拥有整个大陆的国家。（5）找邻近的海洋，印度洋和太平洋，明确其四面环海，暗示其是长期处孤立状态的大陆。过渡：准备就绪，踏上旅程。二、第一站：野生动物园——“世界活化石博物馆”1、大家谈：你知道澳大利亚有哪些特有动物吗？2、下面让我们一起走进动物园。图片欣赏：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等等，同学尝试 介绍，从而归纳共同特性——古老。3、教师提问：为什么在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？试着用大陆漂移说的观点解释一下。（展示大陆漂移的动画）（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？6500万年前。（2）澳大利亚大陆长期孤独的生存在南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？较早与其他大陆分离，会减缓生物进化的速度如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。（有一定难度，小组讨论下并及时给予补充生物识）（3）实际上，长期处孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为什么澳大利亚大陆 有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？位置（地球最南，纬度高）决定其气候寒冷，环境恶劣，不利生物的生存和发展。4、知识窗：教材74页活动2，深刻体会澳大利亚的特有生物已成为人类研究地理演化历史的活化石，美其名曰“世界活化石博物馆”。过渡：离开了动物园，我们就来到国家羊毛博物馆和牧羊场。三、第二站：国家羊毛博物馆1、视频 |
