会语言，真正体现“Learn by doing. Learn through doing.”的教学原则。但是在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的数安排，也没有分的教学内容安排。所以，对 教师来说，这是个机会——是灵活运用教材的机会。对Go for it！，教学内容的调整或取舍，都是合理的。但这也是挑战——教师必须从所教学生的实际水平和语言出发，合理安排每单元的数，设计好每的教学内容。 所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言，排出整个单元的总数，然后安排好每个的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。 Starter Unit 2 教学：letters（Ii——Rr）的字母教学；What’s this in English? It’s a/an…句型教学难点：a/an 的正确使用 整个单元的内容，我把它分配在三个中完成。 第一：完成Section A——1a，1b，1c。目标：★ 学习key等词汇 ★ 学习确认物体（Identify things）★ 学习a/an 的初步用法 第二：完成Sectio |
