第3 河的治理与开发一、教络资料，制作多媒体课件，准备学生学习务单。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。五、教学过程导入新课──出示代诗人白的诗句，开门见山教师：关河的诗词很多，最著名的莫过代诗人白的一首诗。（切换幻灯片） “不见河之水天上来，奔流到海不复回”。学生：朗诵诗词。教师：这句诗词描述的是河的哪个特征？学生回答预设：源头和入。教师：回答得很贴切，我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。【设计意图：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。】讲授新课──阅读河流域水系图和相关文字资料，了解河水文特征教师：（切换幻灯片）参阅河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习务。学生：阅读地图和文字资料，完成学习务。学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。上游和中游的分界点是的河口镇，中游和下游的分界点是的桃花峪。河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、土高原、华北平原，依次经过的省级行政区域是、、、、、、、、。【设计意图：学生运用已掌握的技能和法，完成河水文状况的学习。】教师：填图很认真，也很准确。接下来，全班同学按照位，分成三组，分别代表河的上、中、下游，了解每个河的特点。每个组要完成2个学习务，在班上汇报并与其他小组交流。为每个组分发学习务。学生：接受学习务，小组内分成两组，完成学习务。教师：巡查学生，解决学生学习中碰到的疑惑。【设计意图：培养学生自主学习的和小组合作的意识。】教师：现在我们来展示各个小组的学习成果，与其他小组交流。首先是上游地区的第一组。切换幻灯片，展示上游第一组的学习务。学生回答预设：玛曲县面临的环境问题是草场退化 |
