《河的治理与开发》详案一、教学目标l.通过阅读地图，了解河的源流概况，培养学生的读图。2.通过分析河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。3.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释河各河产生灾害的原因。4.通过对河的治理的探讨，培养学生的创新，唤起学生对治理河、保护河的责感。5.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。二、教学1.概况篇；2.奉献篇；3.忧患篇。三、教学难点：河的忧患与治理。四、教学法：计算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法五、教具：河多媒体课件及有关报道材料六、安排：1七、教学过程设计： 【导入新课】:白有诗云：河之水天上来，奔流到海不复回！这千古佳句，耳熟能详，那他是否符合地理规律呢？现在我们就一起走进河，认识河！ 【新课讲解】：1、 幻灯片3 河全长 5464千米，呈“几”字形流淌在我国北大地上，是仅次长江的中国第二长河！（过渡）：河是中国的母亲河。对自己的母亲，老师相信各位都比较了解，比如：你母亲在哪工作？有什么爱好？喜欢什么食物、书籍……扪心自问你知道吗？平时就要细心观察，做一个体贴孝顺的孩子！那对母亲河你是否也如此了解呢？想不想知道更多？板书：一、源流概况2、幻灯片4 河之水来自？（巴颜喀拉山）奔向处？（渤海，是我国内海）流向如？（自西向东）为什么？（地势西高东低）那“河之水天上来，奔流到海不复回！”是否正确呢？3、 幻灯片 6 河流经哪些省区？请对照中国行政区划图从源头到入依次说明。（、、、、、、、、,共9省区）4、 幻灯片 7 河以自治区的河口镇和的津为界，划分成上游、中游、下游。三河分别流经哪些干湿地区？（上游：半湿润、半干旱、干旱区；中游：半干旱、半湿润区；下游：半湿润区）上游气候怎样？（趋干旱）可能形成什么景观?(荒漠草原)5、幻灯片 8 河流经的主要地形区有哪些？（青藏高原、高原、土高原、华北平原）位第一级和第二级阶梯的分别是？阶梯与阶梯交界处可能蕴藏着什么资源？（水能、旅游）（过渡）：生活中的母爱是伟大的，因为母亲为子女无私地奉献着一切。河——我们的母亲河亦是如此。滔滔河水，悠悠中华情！你知道河给人类带来哪些贡献吗？板书：二、贡献学生阅读教材P48寻找答案：上游水能发电；引灌溉教师提示补充：河为称为母亲河？她孕育了中华民族五千年的文明史，所以是中华文明发祥地；河流流经某些地落差大，可能会形成什 |
