学生主体化教学案2014 —2015度 第1学期 科目地理 年级初二 授课教师瑞授课班级910授课日期10月07日教学内容第二章中国的自然环境 第三节 河流授课 类型导学型 安排1教学目标知识与技能1、阅读中国河流分布图，了解内流区、内流河、外流区、外流河名称。使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的。2、掌握河的自然特征； 了解河的三个奉献；理解“地上河”的成因； 知道如根治河。3、识记长江的概况（源地、入、年径流量和流域面积），知道长江是我国的第一条大河。通过读图，了解长江流经的省、市、自治区。识记长江的主要支流。读图分析长江上、中、下游的划分和各特征。过程与法通过学生读图看图，教师提问的式，来让学生们自己动手动眼找出河流及长江河，在实际生活中描述河流的一般法。情感目标与价值观通过对我国大江，大河的学习，培养学生们的爱国情感。教学是什么1.河的治理，长江的开发为什么长江和河是我最重要的二条河流，与我国人民的生活联系的非紧密，所以我们一定要做为学识性的知识来掌握。如体现巩固教师指导学生读图，引导学生自己找出长江，河的分界点，源头，流经省级单位名称。教学难点是什么根治河的主要措和如保护好长江。为什么长江，河做为我国的母亲河，尤为重要，所以从小学会如保护河，长江是每一个从都必有的学识。如体现巩固通过学生读图，教师指导，出示教具和一些有用的图片和材料，来让学生们好好的去理解这些做法。教学法读图法。教具使用教学挂图，教学过程学生主体化教学案共案 学生主体化教学案个案【导入新课】在个案中体现 （板书）第二章 中国的自然环境 第三节 河流一、 以外流河为主1. 内流区，外流区，内流河，外流河，内流湖，外流湖。2. 外流河和外流河的水文特征。及成因。3. 外流河水量大，水来自大气降水4. 内流河水来自高山冰融化水，水量小，多为季节性河流。5. 分三个水系，太平洋水系：长江冰洋水系：额尔齐斯河印度洋水系：开七雅鲁藏布江二、长江的开发与治理1、长江的概况：发源地：古拉山源头：沱沱河长度：6300千米分界：宜昌和湖口注入海：东海流经省区市：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪2、水 |
