地理八年级上册第二章第三节，本节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江和河。从知识体系的设置来看，第一部分是首先从总体上了解我国河流湖泊的基本状况，接着介绍了我国最重要，对我国影响最大的两条河流——长江、河。学情分析：由学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，但学生对河流的分布和水文特征并不了解。本节课通过读图描画我国主要的河流，来引导学生分析归纳河流的分布特征，通过对比南北的河流差异来认识水文特征。教学：我国河流的分布特点。 教学难点：河流的水文特征教学目标： 知识与技能： 1、在地图上找出我国的主要河流。2、运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的分布特点。3、读图对比分析南北河流的水文特征差异。过程与法： 读图观察河流的分布，培养学生收集整理分析地理信息的思维。情感态度价值观： 通过认识中国河流的概况，树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责感。“创新支点”设计：充分利用相关图片让学生自主学习去探究河流的分布及河流的水文特征教学评价：通过评价量表，看学生看学生在读图析图、合作探究面的参与度，形成对学生学习过程中的及时评价和过程性评价。学习法与媒体：多媒体辅助教学法、探究法、谈话法学习过程：学习目标：1、在地图上找出我国的主要河流，并运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的分布特点。2、读图对比分析南北河流的水文特征差异；树立人地协调观念及可持续发展的观念。一、知识链接：（设计意图：温故知新，来考察学生对前面知识的掌握情况。）1、我国气温分布特点： ， 。2、我国年降水量的分布总趋势： 。3、我国气候特征： ， 。影响气候的主要因素有 、 、 。二、自主学习、合作探究：学习活动一：图文结合，理解河流分布（设计意图：让学生自主阅读图片和文本，培养学生的以图释文或以文释图的）课件出示中国河流分布图： 要求：通过描图、标注、描线等式让学生先自主完成下列问题，然后小组交流。最后师生一起归纳。1、让学生找出描画河、长江、塔里木河等主要河流，标注沙量最大的河流-河；长度最长-长江；汛期最长-珠江；最大内流河-塔里木河。观察其流入的海洋，进行比较其最终归宿差异？2、读课文理解内外流 |
