第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征(1)1．初步了解自然资源及其主要类型。2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。1．自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。2．合理利用自然资源。一师一优课 一课一 (设计者： )一、创设情境 激情导入播放一反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？土地、阳光、矿产、水、森林等。它们是存在自然界，还是人为创造的？它们对人类来说有没有利用价值？出示板书课件第一节 自然资源的基本特征二、自主研读 初步感知同学们自主预习教材62～66页内容，完成学生用书有关题目。1．从衣、食、住、行和学习等面，举例说明哪些是自然资源？2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？(提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。)可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林、水和水能等；非可再生资源：形成、再生过程非缓慢，相对人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。引入教材图3.1可循环使用的土地资源和图3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待。)引导学生回答，对可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对非可再生资源：应该十分惜和节约使用。三、小组合作 深化探究探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果，适时点拨，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。探究二：小组讨论对可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。1．识现状。出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。2．找原因。小组讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因。3．想对策。探究三：随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如变化？总结：随着人口的增长和经济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。面对这种情况，我们可以采取哪些措保障资源供给呢？1．节约和保护自然资源并不难，对我们往 |
