会如节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。教学法：以自主合作探究为主，联系实际运用材料、数据进行分析、对比获取知识。教学过程： 第一［导入新课］同学们，对我们人类的生存和发展来说，有多东西是得益自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有意义？(有使用价值，即有用)这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自自然界？是种自然资源？［讲授新课］学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自自然界，有的则间接来自自然界。教师要做好点评，让其辨明“真伪”。(板书) 这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。(板书)第三章 中国的自然资源(作大标题)第一节 自然资源总量丰富、人均不足请同学们读图3.1自然资源与我们密切相关(师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自哪里？(生答)自然界。(师问)土地对人类来说，有用途呢？(生答)放牧、耕种、树木进一步启发学生发散思维，问：放牧、耕种、树木对人类又有使用价值呢？进一步推出： (师问)矿产对人类有用途？(生答)发电、冶炼。启发学生发散思维，问：发电、冶炼对人类有用途呢？进一步推出： (注：用投影仪显示)(师问)大家能说出水及水能的意义吗？ (注：用投影仪显示)用投影仪显示内容如下： (教师总结)通过以上分析，同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。(过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？出示投影图——可再生资源(书上图3.2)(师问)小河中的水为什么总也流不完？(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)河水平均每16天多轮换一次，可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。所以它可以日复一日 |
