3-1自然资源2 姓名 课题 课型 时间伟伟 自然资源 解决课 10.19学导目标 1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密 切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足、且破坏严重的国情现状。3.树立十分惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。 学导及法 1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。3、树立保护 资源的意识，在生活中自觉保护资源。 问题预设 1、 举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源 2、 拉锯战：根据课本P62图3.3，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 3、 如理解我国自然资源的“地大物博”与“ 地大物薄”？ 过 程 时控 学导内容设计情境创设 1分钟 同学们 ，对我们人类的生存和发展来说，有多东西是得益自然界的奉献。请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自自然界？是种自然资源？ 目标咀嚼 2分钟 让学生圈划目标，结合预习看哪些已经达成，哪些还有疑问？然后对桌相互说说，最后让地理长说出自己本节课想达到的要求（括知识面、面、情感面） 自学指导 8分钟 1、要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，解决导读单上的问 题，使学生有效走进文本。2、通读教材和资料，提出问题。3、问题要围绕目标提出，问题要用规范的地理语言表达，又要联系生活实际。4、有问题可以随时请教同学。5、走进学生，巡回指导，进行有效个辅。 预设问题： 举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。 讨论指导 5分钟 1．让地理长组织本组成员交流记录的不明 白的问题，把本组仍存在的问题选派代表写在黑板上。供各小组交流。2．教师参与各小组的交流，注意个辅后进生。 3．教师注意引导学生结合地图分析。4．教师预设问题：（1）根据课本P62图3.3，可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？（2）如理解我国自然资源的“地大物博”与“地大物薄”？ 展讲指导 5分钟 1．展讲注意站姿面向老师和同学。2．展示语言要完整——起始语、述语、讨论语、结束语。3．展示内容：思路、内容、问题的拓展（联系实际，拓展此问题解决的意义）4．展讲者展讲时，其他同学 要注意倾听、质疑、补充。展示时：学生要脱离课本。 精讲点拨 审题答案 法 拓展 15分钟 本环节精讲的问题是：“地大物博”是指我国自 |
