课 时 计 划第（14 ） 第（ 2 ）节 11 月 17日课 题土地资源总数1课 型课教学准备课件、地图教学目标知识与技能（1）结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地 资源的主 要利用类型和构成情况。 （2）运用资料，说出我国土地资源的主要特点。过程与法通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的。情感态度与价值观引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、 国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。 土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护难点 我国土地资源现状要突出“人与土”的矛盾；我国土地资源分布不均要突出“水与土”的矛盾。 教法引导 法、谈话法、 读图分析法教学过程教师活动学生活动设计 意图导入新课讲授新课1、图片展示，导入新课我采用图片展示，导入新课。利用多媒体手展示我国土地景观图片并提出问题，使学生带着问题进入本节课的学习环节2、讲授新课活动一：知土地 土地资源的利用 提出研究问题：活动：在给出土地资源的上，让学生分角色扮演种地农民、放牧牧民、林业工人让他们选择适合自己的身份的土地类型，并说出理由。 给予提示：强调土地资源对人类生产、生活的重要性，以及土地资源的分类和特点。 小组合作讨论：活动 ：为土地妈妈就诊，根据数据得出土地资源的特点，并强调我国土地资源现状，突出“人与土”的矛盾。 通过课本P69页活动2，得出并强调我国土地资源分布不均，突出“人与水”的矛盾。 活动二：忧土地，爱土地 合理利用每一寸土地 课本上P73页活动的三幅漫画，了解目前我国土地资源在利用上存在的问题。 简单得出结论 学生自我总结：保护土地资源，从我 做起，从身边做起。 活动三：我看土地 联系现实问题，让学生学以致用 学 生：角色体验，小组讨论，选一个角色，从角色的心理角度需求提出建议，说出理由了（增强学生责感） 政府官员、土地专家、环保人士、农民、房产开发商 两个合作， 一个当记者，一个当政府官员或土地专家或环保人士或农民，选一个角色，提出自己的建议，说出理由。 课外探究：我们围，往日碧水蓝天已荡然无存，在我们眼前的小河就是事例，对此你有什么看法。 新课结束，可以让学生用谈本节收获的式进行总结，同时选取有关土地资源特点、利用保护有关的题目让学生进行巩固，适当拓展，从而完成本节课的学习活动。 生欣赏判读 |
