教学课题土地资源课型新授本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日教学目标： 1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。教学、难点：1.我国土地资源的分布及基本特点。2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学过程： 教师活动学生活动设计意图学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈， 感您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。活动一：知土地教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观 图中土地自然环境和条件的差异以及利用式的不同。山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。并说出为什么？教师：由自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。学生小组讨论：假 设你是“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导)教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。学生总结土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地季风区湿润半湿润地区平原、丘陵林地季风区湿润地区山地草地非季风区半干旱地区高原未利用土地 非季风区干旱地区沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久积和冰川教师：出示我国北旱地和南水的景观图，引导学生完成第74页“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北的水土匹配对农业生产的影响。学生总结：（1）北以旱为主,是水浇地；南以水为主。二者浇灌式不同。因为水资源与土地资源的配置问题，南水多地少，北地多水少。水与旱的分 |
