八年级上册地理教材第三单元第2课内容。土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范中占有重要的地位。在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用，同时教材安排了土地资源特点，有助学生了解我国土地资源的基本国情，土地资源合理保护和利用的学习，则可以让学生初步建立起合理利用和保护资源的意识，树立正确的资源观、环境观，这也与课程标准的要求是一致的。（二）教学目标：课程标准对本课的要求是：运用资料，说出我国土地资源的主要特点。教材依据课标在教材中安排了土地资源的利用类型、构成情况、特点、分布、合理利用和保护几个面的知识。根据课标要求和教材内容以及学生情况确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：（1）结合生活经验与课本图表资料，知道我国土地资源的主要利用类型和构成情况。（2）运用资料，说出我国土地资源的主要特点。（3）运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。（4）结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“惜和合理利用每一寸土地”的基本国策。2、过程和法目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的。3、情感、态度和价值观：引导学生从生活经历体验出发，激发学生学习兴趣；通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约用的资源观。（三）、难点依据教学目标本课是：土地资源的主要特点，主要土地资源的分布，土地资源的合理利用和保护。由八年级学生解决实际问题弱，理论联系实际问题理解难度大，所以把本课的难点确定为：我国土地资源现状要突出“人与土”的矛盾；我国土地资源分布不均要突出“水与土”的矛盾。（四）教材处理在充分阅读课标、课本的上，我处理本课教材主要考虑：土地资源一面与生活息息相关，另一面学生对土地资源的关注仅仅是停留在感性认识阶，所以在教学中一面要充分利用学生已经的生活经验，另一面充分利用课本中丰富的图表等资料，从而让学生获得新知，认识水平。下面，为突出，突破难点，达到教学目标，谈谈教法和学法。二、说教法1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。利用已有的气候、地形分布的知识，探究我国主要土地资源的分布地区，教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。点拨中渗透学习法的引导并说明理由，突出 |
