第三章 中国的自然资源第一节 自然资源总量丰富 人均不足设计说明： 建设和谐高效必须让和谐思维之树青，让和谐、思维之树青括两面的问题：一是如促进人与人之间的和谐，二是如点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为，大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习式，充分发挥学生的主观能动作用。通过学生自学发现问题，利用多媒体手和小组合作探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。课程标准及教材分析： 本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下。学情分析：初二学生已经具备了一定的读图分析，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了解，为本章节学习打下了。教学目标：★知识与：1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质。2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。★过程与法：1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比法，初步学会运用辩证的法分析地理事物和现象。★情感态度与价值观目标：1．使学生认识到自然资源与日生活和社会发展的密切关系，学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。2．使学生能够正确认识我国资源的现状，学会用辩证的法分析总量和人均量的关系，在增强民族自豪感的同时，树立忧患意识，逐步形成正确的资源观、消费观和行为习惯。 教学：1．人类生产生活与自然资源的重要关系。2．合理利用、保护和节约自然资源的重要性及具体做法3．我国自然资源总量丰富，人均不足的现状及其利用自然资源面存在的问题。4．运用资料、数据分析问题的法。教学难点：1．对自然资源的归类分析。2．对地大物博的正确剖析。3．对具体案例的分析评价。教学法：讲授法和练习法；对比和分析法；讨论法教学准备：制作相应 |
