●○实录□师生活动□提示和建议导入师：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?通过同学们所举的实例可以看到，我们日的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。生：联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业 与人们的日生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。□师生活动□提示和建议讲授新课一、工业与我们1．工业生产过程师：播放“汽车轮胎的生产过程”录像片，要求学生注意观察并总结轮胎生产的大体过程。生：观看录像之后，说明轮胎生产过程 。师：让学生阅读教材图4．24“什么是工业”之后，小组讨论：汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系?生：通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。师：在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。生：分四组设计电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。师：学生回答之后，教师帮助学生总结工业生产过程的阶性、相互联系性和计划性的特点。师：指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，对前面提到的工业部门分类。生：对工业部门进行分类。2．工业在国民经济中的地位师：现在，让我们按照自然组分成四大组，分别扮演建筑队的工头、军人、微生物学家、农民，以前后四人为小组讨论：你所扮演的社会生活角色与工业生产有什么联系?生：根据自己的社会生活角色讨论，认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门。教师总结：通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日生产和生活息息相关。那么我 国的工业是如分布的呢?增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的。培 养学生的归纳总结。通过角色体验式教学，使 学生把身边的生活引入地理，并据此解决新问题。二、工业的空间分布1．我国工业的分布大势师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚?讨论完毕，让各组把自己的设计案放在实物投影上展示并说明原因。生：读教师在大屏幕上出示的《中国政区、交通复合图》，四人小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。站在投资的角度上看待问题，学生可以通过日生活中看到或听到的实例来设计一些可行的案，从而很容易 得出我国工业沿海、沿江、沿铁路 线分布的特点 |
