度下册八年级地理教案课题第五章中国的地理差异课型新授时间备课组成员再红2教学目标和要求 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。该教学目标，要求学生能在地图确定“秦岭─淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等面说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。2、在地图上指出北地区、南地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。该教学目标，要求学生说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。重 点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。难 点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教师活动内容学生活动内容旁注第一〖导入新课〗（1）展示我国东、南、西、北不同地区的景观照片，由学生说出差异。从年均温、年降水量、海拔等面提问我国在这些面最大值和最小值的差异。从传统生活的衣、食、住、行等面说出不同地区的差异。〖讲授新课〗 我们可以从中了解到，中国不同的地自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。板书：第五章 中国的地理差异一、地理差异显著〖活动〗将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。1、自然面: 自南向北（气温）：纬度逐渐升高，气温逐渐降低；东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少；自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。〖小结〗我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境，环境差异的上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。2、人类活动面：衣、食、住、行的差异〖阅读〗阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动面的差异。〖归纳〗： 农业：西放牧东耕，南稻北麦 人口、城市、交通：东密西疏 经济：东部高、西部低 饮食习俗：3、“秦岭─淮河”一线则是我国非重要的一条地理分界线。高大、绵长的山脉对气流有较强的阻挡作用，从而导致山脉两侧的气温、降水差异较大，所以山脉往往成为区别地理差异和划分地理区域的自然界线。它与1月00C等温线和800毫米降水线的位置大致一致。〖活动〗同桌间演示图5.2，并思考作息差异的原因。地理环境 |
