石静名称：地理年级册次：八年级下册安排：1课前准备：教师：关土高原的课件，图片及资料。学生：收集关土高原地区的资料。教材分析： 本节内容是围绕着?土高原的范围---土的形成—-水土流失—-脆弱的生态环境——生态建设这一主线来的。每一个之间有着密的因果联系，疏松的土容易导致水土流失，严重的水土流失促使土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措进行生态建设。本节内容分2个，第一个主要明确土高原的位置范围，理解土的形成原因。第二了解土高原水土流失严重的原因及生态环境脆弱的表现，掌握进行生态建设的措。学情分析：学生在学习土高原之前已经学习了《北地区》，已经掌握了一定的区域地理思维和区域地理基本知识，有关土高原的知识，可以通过地理图册让学生自主分析土高原的位置、范围、地貌特征等。对土高原的水土流失的原因，通过课件展示与阅读理解，学生小组讨论可突破本课难点。通过该案例的学习，让学生掌握分析区域存在的环境问题的法，括危害、成因及治理措，从而培养学生分析解决问题的。课型：新授教学目标：1. 运用地图描述土高原的位置、范围2. 了解土高原千沟万壑的地形地貌特征及成因教学：读图说明土高原的位置、范围和主要地形区教学难点：结合图文资料，了解土成因和土高原地貌特征形成的原因。教学过程：一、创设情境，明确务 说起土高原，人们眼前总浮现厚厚的土和千沟万壑的大地景观,那么土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？今天我们就一起来学习土高原。（板书：土高原） 二、自主学习，合作探究 知识点（一）、文明的摇篮 1.读图6.25，完成下列各题。 （1）学生自己在图中找出： 内蒙高原 、秦岭、太行山、乌鞘岭。 （2) 在图中找出： 省、 省、回族自治区、自治区、省。（3）位置：土高原东起 山脉，西至 ，北连 高原（大致以 为界），南抵 。（板书） (4)土高原因覆盖着深厚的 而得名（板书，生说一说填一填）2.古代文明 （课件出示）(1)在土高原上，流淌着中华民族的母亲河—河，河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)土高原土质肥沃，便耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)公园是明清帝祭祀土地、祈祷丰年的场所;位省陵县的，相传是华夏始祖轩辕帝的陵园。 3.土风情: |
