八年级地理导学案八年级 班 姓名： 日期： 组名： 编号： ： 签批： 课题：第六章 第三节 世界上最大的土堆积区——土高原（1） 课型设置【自研自探+互动+展示】 学习主题：1、知道土高原的文化风情。2、运用地图说出土高原的位置和范围、地貌、地形特点，并能解释土成因。【定向导学·互动展示】自研自探环节 随 堂 笔 记（内容?学法?时间）合 作 探 究 环 节互 动 展 示 内 容、形 式、时 间展 示 提 升 环 节展 示 案 内 容、式、时间知识链接 土成因关土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“风成说”比较令人信服。科学在不断发展，近年来科学家发现多现象是土风成学说无法解释的。譬如，土中粗粉沙含量由西北向东南递减，黏土的含量却从西北向东南递增，这种自西北向东南的有规律的排列呈叠瓦阶梯状的分布过渡，而不是平面模糊过渡。这种叠瓦阶梯状的分布过渡更像是洪水的作等等。学法导引 读课本23-27页，根据要点点击提示圈划、勾划、书写。要点点击 一、感受高原文化——文明的摇篮1、位置与范围：在课本24页图6.25中圈划出下列地理事物，并在课本24页第一旁批注。（1）山脉：太行山脉、乌鞘岭、秦岭（2）河流：河、渭河、汾河（3）省区：省、省、回族自治区、省2、地表形态：土高原地表呈现怎样的形态？ 读课本23页图勾划3、文明点摇篮：中华文明的发祥地。（读图6.26与6.27）4、探索发现：尝试着完成25页活动，分析“土风情”与自然环境的关系。（展示主题一）二、探究土成因——风吹来的土1、地貌景观：土高原呈现怎样的地貌景观？勾划并结合图6.29理解其形成过程2、土成因：关土的成因得到广泛认同的学说是什么？勾划并读26页阅读材料详细了解 3、学以致用：尝试着完成27页活动1，运用土“风成说”解释地理现象。（展示主题二）交流与分享 两人对子学：（对学展示） ①对子间就随堂笔记相互检查独学完成情况，用红笔勾画出有争议的问题。②就存在争议的问题相互交流，进行攻关。冲刺与挑战 五人互助组： （互助展示） 小组内相互交流、讨论自学阶未完成的问题以及新问题，并相互讲解，达成共识，得出较为合理是答案。准备与预演十人共同体： （共同展示） 通过教师的主持或组长抽签，知道本组展示问题后，由组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示要求和建议，优化展示形式，分派好展示务，同时进行组内预演。展示主题一：尝试着完成 |
