第二节“鱼米之乡”—— 长江三角洲地区教学目标知识与技能1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活式和生活质量的影响。4.了解长江三角洲地区独特的地文化特色以及对当地旅游业发展的影响。过程与法1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价。2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析。3.通过教材活动，引导学生合作探究学习，培养学生分析和归纳的地理思维；情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。教学1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。教学难点评价长江三角洲地区地理位置的优越性。教学法：读图分析、谈话和讲解相结合。教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。安排：二 第一 江海交汇之地 教学目标知识与技能1.能利用长江三角洲地区地图评价长江三角洲地理位置的优越性。2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。过程与法1.通过阅读地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价。2.阅读长江三角洲旅游资源分布图以及长江上、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析。情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。教学1.评价长江三角洲地区地理位置的优越性。教学难点评价长江三角洲地区地理位置的优越性。教学法：读图分析、谈话和讲解相结合。学法指导: 1.引导学生分析区域内各地理要素之间的关系，认识人地关系的整体性。 2.引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。教学过程：［导入新课］请一名同学朗读教材49页第一的文字，将学生带入长江三角洲这一地区的学习中，然后提问学生，说出对长江三角洲地区的印象。学生自由分享，教师总结并板书。板书：第二节 “鱼米之乡”——长江三角洲地区［讲授新课］一、江海交汇之地（板书）1．教师引导学生读教材图7.13，指出长江三角洲地区的大致范围（板书），并引导学生结合前面学过的知识，读图思考：长江三角洲地区的发展有哪些得天独厚的自然条件。板书：（一）地理范围：、省南部、省北部学生：小组合作 |
