《东明珠——香港和澳门》说课稿地理组 马瑛尊敬的各位评委、老师们，大家好今天我说课的内容是人教版八年级下册第七章 第三节《东明珠——香港和澳门》，我说课围绕说教材、学情分析、教法学法、设计思路、教学程序五个环节进行。一、说教材 1、教材的地位和作用：本单元省级区域是中国区域地理中很重要的一部分，本节所学习的香港和澳门又以其优越的地理位置、特殊的历史背景、繁荣的经济发展在我国34个省级行政区域中占有很重要的地位。2、教学目标（一）知识与目标：1、通过读图，能够说明香港、澳门的地理位置。 2、了解香港、澳门“人多地狭”的特点。 3、概括港澳地区与祖国内地优势互补的模式及影响因素。 (二) 过程与法目标初步培养学生获取图上信息的与分析技能。(三) 情感、态度和价值观目标通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统一前景美好。 3、和难点1、通过读图，分析说明香港、澳门优越的地理位置。 2、了解港澳地区的可持续发展与祖国内地的关系密不可分。二、学情分析 八年级的学生经过系统的地理知识学习，具备了一定的读图技能和中国地理的知识，针对这个学情，本节课总体的设计思路是——一面使学生明确已学过的知识点，另一面指导学生运用已有的地理知识和技能，结合读图分析掌握本节课的重难点。 三、说教法、学法 1、说教法： 建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“352高效教学模式”以及导学案。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。为了能够突出学生的主体地位、教师的主导地位，让学生真正学会学习，我采用的教学法主要是启发引导法，讨论分析法，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。2、说学法: 在当今的改革中，提倡转变学生的学习式，所以本节课采用以“主动参与，乐探究，交流与合作”为主的学习式。因此要加强学法指导，培养学生自学。对本课的知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和，正确掌握阅读插图的步骤和法。对本节课的重难点内容要采用学生自主学习、展示交流、读图分析等法来调动学生的积极性，乐探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习法，促进学生学习发展，体现以学生发展为 |
