八年级地理教案课 题7.4祖国的神圣领土——台湾省人 教学目标1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。2.台湾岛丰富的资源及经济特点。教学台湾省是中国领土不可分割的一部分。教学难点台湾的“进口—加工—出口”型经济。教学过程设计：初 备复 备（一）创设情境 仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）今天，我们就来学习我国的台湾省。 （二）自主学习，合作探究（板图）台湾岛、澎湖列岛等岛屿。课前，同学们已经查阅了很多关台湾省的资料 。今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？（2）台湾之根在哪里？有什么证据？ 成因←台湾之宝 台湾之根←证据？ 一、台湾之宝及其成因 请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。水产国 甜岛、粮仓 水果之乡 矿产丰富 森林宝库 水能丰富 下面请同学们依次分析台湾之宝的成因。 学生分析讨论，教师适时补充。 （小结）由台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和特产的特点。 引导学生分析台湾经济。（提问）台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？ （讲解）介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展式。 （提问）台湾和日本的地理环境相似，它的发展可以借鉴日本的什么经验？ （讲解）介绍台湾60年代以后在“岛”字上做文章的经济发展式。 （板书）（讲解）60年代以后，台湾经济发生了重大变化。国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小之一。 （启发）目前，台湾在发展“进口—加工—出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢？ （提问）海峡两岸开展经济技术合作的可行性如呢？请同学们根据下列两幅表格分析。 （投影） 两岸开展经济技术合作的生产要素比较（小结）台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。同学们喜欢的亲亲八宝 粥就是与台湾合作生产出来的。但是因 为有人为障碍，这种合作还没有广泛进行。很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。 （板书）二、台湾之根及其证据 （启发）介绍20世纪70年代至今台胞的“寻根”活动和少数人企图分裂祖国的言行。请学生根据摘抄或剪贴的资料阐明自己的观点。 （）量算厦门到高雄的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。 （小结）大陆与台湾的距离并不遥远，我们都盼望着海峡两岸的中华 儿女能早日团圆。 （宣传） |
