第四节“祖国的神圣领土──台湾省”教上搜集有关台湾的历史、政治、风土、人情资料图片。 教学法 参与开放型的教学：角色扮演、合作探究、读图、析图、比较归纳法。 教学过程 导入新课： “2006年春节晚会”有个引起亿万国人高度关注的活动──给两只大猫起名字。你们认为哪两个名字最好？你知道要送往哪里吗？（多媒体展示“猫”图片，学生回答后并板书课题：“台湾省”） 讲授新课： 师：假如你们是那两只猫的话，你们最想了解台湾省哪些面的情况？ 生1：台湾在哪里？离我们远不远？ 生2：那里的环境怎么样？好玩吗？ 生3：我若是猫，我们到了那里会吃到什么食物？（教师对学生积极提问的精神给予表扬，课件展示“台湾省地图”）师： 假如你是一位台湾同胞，你将怎样通过地图给两只可爱而贪玩的“猫”消除以上顾虑呢？请你到屏幕前给他们介绍一下。（学生用鼠标或教杆指屏幕上的地图，边指边说出自己在地图上所发现的海洋、岛屿、陆地、山脉、河流、城市、经纬线等地理事物。多个学生将自己发现的地 理事物说给同学们听，互相交流、互相补充。教师对他们的回答介绍做出肯定性评价，点击闪烁上述地理事物。） （板书：一、位置、范围） 师：以上同学在给“猫”介绍台湾时，好像有点散乱，你能否按板书的顺序整理一下？ 生1：从位置上看台湾在我国东南，与省隔台湾海峡相望，四面被海洋围绕，分别是南的南海、西的台湾海峡、东北的东海和东面的太平洋。 生2：从范围上看，台湾岛位22°N－26°N和120°N－122°N之间,台湾省还括澎湖列岛、绿岛、钓鱼 岛等岛屿。生3：我还发现北回归线穿过台湾中南部，位置应处热带和亚热带间。 生4：台湾岛上有很多较短的河流，标注名称的只有 “浊水溪”。 师：（对四位同学精彩的总结给予鼓励表扬，特别是第三 |
