课题第一节自然特征与农业课型引领型新授课1导学目标1、指导学生运用西北地区地形图，找出西北地区与北地区、青藏地区的界线，找出西北地区的范围及主要地形区。2、指导学生认识西北地区的自然地理特征------干旱，了解干旱的表现、形成的原因及变化规律。3、指导学生分析西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色。1、西北地区的自然地理特征。2、西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。难点分析西北地区自然环境对当地生产生活的影响。教学过程教学环节教学内容务设计教师活动学生活动预见性问题及解决策略 通过《西游记》“途径火焰山”视频导入“火焰山”是悟空踢翻炼丹炉而形成的么？提问并引导学生回答，将学生带入情境。欣赏视频，回忆《西游记》情节，进入情境。研习一、草原和荒漠1、西北地区的位置和范围2、西北地区主要地形区，河流3、西北地区气候干旱的表现、形成的原因及变化规律4、西北地区的植被二、牧区和灌溉农业区1、西北地区畜牧业的分布2、西北地区的传统民居3、西北地区农业发展的制约因素及灌溉农业的发展4、西北地区水资源的利用一、草原和荒漠通过火焰山的位置，引出吐鲁番盆地，进而引出西北地区的位置和范围，主要地形区，该区域的河流有哪些？西北地区在“火焰山”炙烤之下，气候、比较干旱，是因为悟空踢翻炼丹炉而导致的么？如果不是，那是什么原因？在这种气候条件下发育的植被有哪些类型？自西向东植被有什么变化规律？为什么？二、牧区和灌溉农业区通过西北地区的植被特点，引出西北地区适合发展畜牧业。找出西北地区的主要牧区，并找出贺兰山，说出贺兰西两侧的差异。西北地区发展种植业的有利和不利条件分别是什么?应对不利条件的措？有哪些主要的农业区？缺水是制约西北地区发展农业的因素，当地在利用水资源面的特别之处是什么？教师解读学习目标将学生带入情景之中并引导学生对问题进行思考，指导学生阅读教材p72-74完成第一部分预习问题。教师用语言和图片将讲学内容过渡到第二部分。指导学生阅读教材p74-77完成第二部分预习问题。教师讲解“砍儿井”的构造原理，这也是适应当地自然环境的结果。学生领会学习目标跟随教师进入情景并思考。学生认真阅读教材p72-74完成第一部分预习问题。小组合作，交流问题的答案，小组选派代表并到前面指图完成。跟随教师思考，配合教师回答。学生认真阅读教材p74-77完成第二部分预习问题。小组合作，交流问题的答案，小组选派代表回答，部分问题到黑板指图完成。跟随教师一起看“砍儿井”的示意图，理解构造原理。 |
