第4课 早期国家的产生和发展一、教材分析本课主要向我们介绍了在夏、商、西时期，最高统治者维护自己和本阶级的统治、维护当时严密的阶级结构和森严的等级关系的手以及当 时的社会阶级状况，是学生了解夏、商、西时期社会与国家概貌的极其重要的一课。本课分为三个子目：“西的分封制”主要介绍了最高统治者 是如通过分封制来维 系等级关系、管理广大地区的。“贵族平民和奴隶”介绍了当时的阶级结构和不同阶级的社会地位、社会分工情况。“军队、刑法与礼仪教化”向学生描述了奴隶社会的国家机器，指出了奴隶主阶级是通过暴力镇压和礼仪教化相结合的双重手 来统治人民。二、学情分析这一课概念性知识偏多，内容较为枯燥和抽象，所以，教师在指导学生学习过程中，采用多种形式的教学法、教学手，调动学生的主观能动性，发挥学生的创造性，非重要。同时，学生对夏、商、西也应该具备一定的相 关知识储备，从而，对概念的探究有兴趣。三、教学和学习目标1．学习西的分封制，说出西分封制的内容，了解奴隶社会管理国家的法和手。 2．编演历史短剧，模拟西分封的情景，增强合理 的历史想象。3．通过对“分封制”、“礼仪教化”内容的学习，了解中国古代尊祖敬宗这一优传统形成的历史渊源。四、教学理念和式在这一课，教师的引导作用非重要，只有老师采取了合理的引导式，找到一个适合学生的教学法，才有助学生积极参与，发挥思维的创造性，激发学生的历史 想象力 ，从而理解本课较为枯燥、抽象的概念。通过教师的主导作用，激活的主体，使学习主体充分发挥主观能动性。五、教学过程（一）教学准备阶教师必须要钻研教材，研究教材中出现的概念，争取用深入浅出的办法让学生理解这些概念。为此，教师必须找到合理的教学法，让学生乐接 受，能够激发学生的兴趣。组织学生编演历史短剧，要提前做好准备工作，括剧本、角色搭配 等。（二）教学过程1．问题导入。①统治者打下了江山，建立了自己的国家后，管理范围空前扩大，这时候，他迫切要做什么事情呢？②如果你是西的统治者，你会想什么法来管理自己的国家？说说你的设想。③下面就让我们来看看，西的统治者 是怎样管理自己的国家的。2．学习新课。①自主尝试，点拨授法。A．请同学们阅读教材，说一说西统治者采取什么样的法来管理空前扩大的领土？B．西统治者把管理地的人称作什么？他们跟有什么关系？这些人为什么愿意接受派遣去管理地？C．把土地和臣民分封给诸后，又采取什么样的法控制诸？D．通把诸国设在哪些区域呢？ E．分封主要是自己的子弟和同姓，为什么还要分封功臣 |
