第13课 东汉的兴亡教学目标：知识与技能：了解“光武中兴”的主要内容、外和宦官交替专权、巾起义等知识。过程与法：帮助学生理解“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用；官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉朝逐渐走向衰败。情感、态度与价值观：引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因，用古代盛世同当今中国的情况比较，认识到社会发展进步的规律和中国共产党的伟大。难点：：“光武中兴”；外和宦官交替专权。难点：东汉衰败的原因及表现，比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。教学准备：光武帝秀图片；彩绘陶击鼓说唱俑图片；相关史料；PPT课件。教学基本过程：导入新课：邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年，贫富分化加剧，社会矛盾激化，特别是在莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战导致民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人来安邦定国、重整朝纲，是就出现一个这样的人建立了东汉政权。本节课我们来学习第13课。第13课东汉的兴亡（板书）感知理解：一、光武中兴 1．东汉建立。(1)引导：汉朝的历史不仅括西汉，还括东汉。那么，东汉是怎样建立的，由谁建立的，它的历史又是怎样发展的？请同学们阅读课文相关内容，找出问题的答案。西汉后期，朝政腐败，社会动荡不安。公元9年，外莽夺取政权，西汉灭亡。不久，莽政权又被农民起义推翻。公元25年，西汉皇族秀称帝，定都洛阳，史称东汉。秀就是光武帝。(2)讲解：东汉都城洛阳在西汉都城长安之东，如同东的都城洛邑在西都城镐京之东，因此历史上有西汉、东汉、西、东之称。历代史书党将西汉称为前汉，东汉称为后汉，这是从时间上指称。(3)课件出示西汉和东汉简表。 建立者 建立时间 灭亡时间西汉 邦（汉高祖） 公元前206年 公元9年东汉 秀（光武帝） 公元25年 公元200年2．统治政策。学生阅读教材，归纳光武帝统治的措。归纳：多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允北少数民族内迁，缓和民族矛盾。3．局面出现。(1)讲解：光武帝统治以后，经济恢复，人口增加，出现“中兴”局面。西汉后期至莽时期残破的社会局面，经过光武帝秀十多年精心治理，转变为比较安定的局面。秀是汉高祖邦的九世，他使衰败的汉朝重新振兴，所以谥号“光武”。历史上称他统治的 |
