第17课 西晋的短暂统一和北各族的内迁 一、教学目标知识与：了解西晋建立、统一全国及八之乱的基本史实。了解北游牧民族内迁的情况和北十六国的建立的背景。过程与法：了解西晋的治国略，分析八之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效的历史信息，并分析北游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命的朝”的分析，培养学生归纳史实的。情感态度与价值观：分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。二、教学：西晋的统一和衰亡的原因；八之乱。 教学难点：西晋朝短暂而亡的原因。三、教具学具：挂图，教学PPT，导学案四、教学法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论、师生互动探究。五、教学过程：导入新课：引导学生回忆上节课讲过的内容，特别要强调推广屯制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，国力日益强大，然后逐渐导入新课。知识模块一：西晋的建立自主阅读课本P78本目课文，思考、完成以下问题：1、简述西晋的建立和统一过程，并试着分析西晋能够实现统一的原因2、结合课文及《神论》材料分析归纳西晋初期的社会风气和社会状况教师引导，师生共同归纳：1、西晋统一的过程：强调统一过程是分三步完成的：一是灭蜀，二是废帝建西晋，三是西晋灭。为什么首先灭蜀?主要是蜀自诸亮死后，与东关系破裂，后主禅昏庸，国政混乱，是下手的最好时机。这里应注意向学生强调指出，结束三国鼎立局面的不是，而是司马炎建立的西晋。2、西晋能够实现统一的原因：最主要的是北经济的恢复和发展比较迅速，财力充足，逐渐过南。与此同时，南的、蜀两国因为统治者的日益腐朽，国力却日趋衰落。另外，从客观上讲，统一也是符合历史发展总趋势和人民愿望的。3、西晋初期的社会风气和社会状况：“唯是图”，统治阶层昏庸腐朽。强调：西晋初期的这种社会现状为八之乱的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。知识模块二：八之乱自主阅读课本P79本目课文，思考、完成以下问题：1、分析八之乱的背景，简述其产生的影响教师引导，师生共同归纳：1、八之乱与分封的关系：……2、八之乱波及的范围：……3、八之乱给社会带来的巨大灾难：……4、西晋统治的结束：……合作探究：西晋的统一为什么如此短暂？学生合作探究，教师指导交流，适当纠错点拔。（晋武帝大封皇族，使封掌握大量实权，造成了封专权、中央统治不力的严重政治后果，这是导致社会腐败、战乱发生的祸根，也是西晋衰落以至灭亡的原因之一。皇族和 |
