七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北各族的内迁(1) 教学目标 一、知识目标 西晋短期统一，八之乱;少数民族的内迁和西晋的灭亡;人口大迁徙。 二、培养目标 1.通过对“西晋为什么是一个短命朝”的分析，培养学生、归纳史实的。 2.西晋八之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的。 三、思想教育目标 1.西晋使我国从分裂复归统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。 2.中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往中，加深了了解，加强了联系。 3.西晋统一的短暂，固然有多种矛盾冲突的因素，但统治阶级的贪婪腐败却是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史教训提示我们，无论治理国家，还是管理小家，都应居安思危，切不可放纵奢侈。 教学要点 一、西晋的统一 1.司马氏势力的发展 2.灭蜀 3.司马炎废帝建立西晋和统一全国 二、八之乱 1.大封皇族与封掌握实权 2.社会上层的腐败 3.八之乱的过程与后果 三、各族内迁与西晋灭亡 1.内迁的少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 2.西晋统治者压迫内迁各族 3.匈奴贵族渊起兵和西晋的灭亡 四、人口大迁徙 1.人口迁徙的原因 2.人口迁徙的向 3.人口迁徙的影响 教学要求和建议 一、本课：八之乱。 本课难点：各族内迁，人口大迁徙。 二、在讲新课之前，引导学生回忆上节课讲过的内容，特别要强调推广屯制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和发展，国力日益强大，然后逐渐导入新课。 三、“西晋的统一”一目，先要讲述自丕之后，司马懿父子逐渐控制国军政大权的情况。司马氏掌权大体上分三个发展时期：司马懿时期，司马师、司马昭时期，司马炎时期。文中小字和插图生动说明了司马氏父子奸诈，可指导学生阅读，但不作要求。然后再讲西晋短期统一。讲前应准备好地图《西晋的疆域》，在这里主要应讲清两个问题：一是西晋能够实现统一的原因;二是西晋统一的过程。在第一个问题里，最主要的是北经济的恢复和发展比较迅速，财力充足，逐渐过南。与此同时，南的、蜀两国因为统治者的日益腐朽，国力却日趋衰落。另外，从客观上讲，统一也是符合历史发展总趋势和人民愿望的。在第二个问题 |
