第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”1 教学分析【教学目标】知识与了解太宗、武则天和玄宗登基称帝的史实；识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现；理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用过程与法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因，培养学生分析历史问题的和合作学习的情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，从朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的伟大复兴而奋发读书的决心；使学生认识到玄宗前期朝进入鼎盛时期，经济生产水平过了以往一个朝代，而且居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感【难点】教学：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。教学难点：如帮助学生正确并全面地评价太宗、武则天和玄宗。2 教学过程一、导入新课 虢国夫人游春图这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮……这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进朝，了解这历史。二、新课讲授目标导学一：朝的建立和“贞观之治”出现的原因1．教师讲述：朝建立的基本情况是怎样的？(618年，渊在长安称帝，建立朝，他就是高祖。)2．教师讲述：世民的年号和庙号是什么？(626年，世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是太宗。)3．读教材，合作探究，在太宗时期，出现“贞观之治”的原因。 答案提示：(1)主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤政事，虚心纳谏，从善如流。(2)客观措：①用贤能。太宗广纳贤才，重用敢直言的征；知人善，房玄龄善谋略，如晦敢决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。③经济面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。4．史料解读。材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路条。材料二：昔者之太宗，以神武之略起定祸乱，以天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子者，盖未立也。是乎藉兵府，置将卫，据关而临制之。处兵府，则将无内专之权；处将卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之 |
