第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案【教学目标】1.知识与目标通过本课学习，使学生了解朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史实，为进一步学习和掌握朝的历史奠定。2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到太宗、武则天、玄宗的开明思想 及其开明政策，促进了朝的繁荣，从中体会到出人物对历史发展起到 的一定的推动作用。【教学】“贞观之治”和“开元盛世”。【教学难点】如帮助对学生正确的评价太宗。【教学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【课前准备】 多媒体课件、相关视频【安排】 1【教学过程】一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进朝，去探究这一历史之谜。二、新课讲授目标导学一：朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：朝建立的基本概况）教师讲述：朝建立的基本情况是怎样的？（618年，渊推翻隋朝，在长安称帝，建立朝，他就是高祖。）2.（多媒体出示问题：世民登基的基本情况）教师讲述：世民的年号和庙号是什么？（626年，世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是太宗。）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在太宗时期，出现贞观之治的原因。（多媒体出示图片：从太宗的名言，他是如得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤政事，虚心纳谏，从善如流。（2）客观措：①用贤能。太宗广纳贤才，有敢直言的征；知人善，房玄龄善谋略，如晦敢决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ④边疆管理。太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路条。”材料二：昔者之太宗，以神武之略起定祸乱，以天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子者，盖未立也。是乎藉兵府，置将卫 |
