第6课 北宋的政治?教学分析?【教学目标】知识与了解哈胤建立北宋、胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解胤实集权措的背景条件，具体的措，这些措导致重文轻武的历史结果。过程与法通过对胤为什么要实集权的原因，和具体的措的分析，培养学生总结归纳、抓住的学习。情感态度与价值观认识到胤的举措带来的问题——他的集权措有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，主的权力是在不断加强的，封建统治者都跳不出这个历史的铁律。【难点】教学：胤改革的措；导致重文轻武的后果教学难点：胤集权措的结果和影响。?教学过程? 一、导入新课 胤本来是世宗手下得力大将，跟随世宗南征北战，立下不少战功。世宗在世的时候，十分信胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后一支最精锐的部队。 世宗一死，军权落在胤手里。公元960年春节，后朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后边境。大臣们慌作一团，后来由范质、溥作主，派胤带兵抵抗。在桥驿胤的部下把早已准备好的一件袍，七手八脚地被在胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把胤扶上马，请他一起回京城。 这历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“袍加身”，在此之后，胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。新课讲授目标导学一：北宋的建立1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后禁军首领胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）目标导学二 加强中央集权的措（一）条件——吸取历史教训1.教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，朝个个短命（多媒体展示五代十国存在的时间图表） 2.教师需要讲讲宋太祖杯酒释兵权的故事。（多媒体链接杯酒释兵权的故事）他为什么要这样做？提示：他深知末以来武将专权的积弊，首先解除禁军将领的兵权， 牢牢地控制了军队。（二）加强中央集权的措1. （多媒体展示以下三则材料）史料解读 材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权，分割兵权；设立枢密院，使“兵符出密院，而不得统其众；兵众隶三衙，而不得专其制”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无 |
