Unit2 This is my sister教学设计及反思（一）、教材分析教材的地位及作用 本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小务紧密地结合在一起。务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几提供话题和语境。由整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后的学习扫清语言和文化障碍的作用。（二）、学情分析 我教学的对象是七年级学生（以中等生为主），他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿，并有较强的求知欲和表现欲，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。(三)、教学目标语言技能目标： 1．根据图片和情景说出单词和句子。 2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢开口，乐模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的式并对学生进行亲情教育。教学重、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1.介绍他人的句型 This is... That is... These are... Those are... 2.be 动词is、 are 的使用。 （四）、教学法与学习法交际教学法、鼓励法、强化记忆法、小组活动学习法 （五）、教学准备照片、头饰、录音、卡片、竞赛板等（六）、教学时间一（七）、教学过程1．Warming-up and revision (热身和)（1）Daily greetings to the students1 (日问候)⑵Revision ()T: What’s this/that in English?2S: This/That i |
