教案课 号10课 时1 课 题10.蒙古族的兴起与元朝的建立授课班级七（1）上间第 月日 第节上课地点七（1）七（2）第 月日 第节七（2）七（3）第 月日 第节七（3）教学目标知识与 ： 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起 了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了。过程与法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料 ，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓 展》，正确看待文天祥的抗元行动。情感态度与价值观： 体会元朝统一多民族国家进一步发展起到的作用。与难点教学：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一教学难点：元朝的建立与统一教学法引导、点拨、归纳教具多媒体课件、地图册 教学过程导入新课： 1.播放《美丽的草原我的家》，问学生这首歌反映了哪个民族的生活。（蒙古族）2.提到蒙古族，你的印象有哪些？3.多媒体滚动播放出示相关图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫》这一副，介绍这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成全国的统一，建立起强大的元朝……新课内容：成吉思汗统一蒙古1.出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活环境的特点，猜一猜蒙古族的民族习性。2.多媒体出示“活动”中的蒙古族历史文献，问：这些文字反映了蒙古族什么社会状况？（学生写在书中：相互征战，社会动荡不安）3.那后来是怎么改变的呢？再次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，提问：从这幅地图止中你的得到了哪些重要信息？成吉思汗统一蒙古，对成吉思汗的印象。二、蒙古灭西夏 与金1.第三次出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，结合“相关史事”文字材料。让学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治和军事发展状况。2.蒙古灭西夏与金的过程三、元朝的建立与统一1.出示材料：《元大都平面图》和忽必烈接受“儒教大宗 师”称号的材料、（1）元大都的建筑有什么特点？（2）“问题思考”： |
