第13课 宋元时期的科技与中外交通 教学目标 知识与：了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 过程与法：阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期的中外交通的发展和影响。 情感态度与价值观：学习古人不断探索、创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的贡献；认识到中国是世界的一部分。 教学和难点 ：活字印书术的发明；指南针和火药是宋元时期科技成果之一；宋元时期中外交通。 难点：活字印刷术的发明，理解“活”字的含义。 安排：一 课程类型：新课讲授 教学过程 【导入新课】 以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并 启发其对中国古代四大发明的联想。 【讲授新课】 (—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用 探究一:视频观史——活字印刷术 与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕版印刷费时、费力、不经济。 1、提出问题播放视频“活字印刷术”设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?”学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的，以及概括问题的。 2、提出问题设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕昇)，’然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈)启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然得出结论:既经济，又省时。通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践。 探究二:探究指南针的应用 【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失向，你应该携带哪些物品？ 学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的法，以水浮法、缕悬法为例。 教师归纳:知道北宋时，指南针开始用航海事业。南宋时，指南针广泛用航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作用。 探究三:探究火药的应用 【提出问题】结合课前导人的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药的学习。让学生从课本中寻找历史信息:火药是在怎样的契机下发明的？火药时应用军事？（末）时开始在军事上广泛应用？（宋元时期）结合当时历 |
