《明朝的对外关系》教学设计一、教学目标知识识记要求和下西洋、继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况过程法观察比较 和下西洋的路线分析根据所学内容分析继光抗倭取得胜利的原因评价人物通过对继光抗倭背景、功绩和取胜原因的归纳，使学生认识到继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄情感态度与价值观道德情操面使学生感受和、继光的人格魅力，有助他们形成正确的人生观和健全的人格爱国主义面使学生通过了解和下西洋所体现的我国古代造船业、航海技术在世界上的领先地位，以及我国同亚非各国的友谊，增强民族自豪感二、教学和下西洋、继光抗倭教学难点涉及的时空概念较多，古今地名有差异等三、教学手多媒体教学四、学情分析少数学生看过有关和下西洋的电视剧，但对史实了解不具体五、探究新知（一）导入新课在明朝的对外关系史上，和与继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。一位是伟大的航海家，一位是伟大的民族英雄，这节课我们通过他们伟大的事迹来了解相关的历史。（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成导学案。（三）合作探究和下西洋——远航教师结合课件展示材料，引导学生探究学习，分析史料，培养论从史出的历史思维。材料一明初，由明成祖棣实行对外开放政策，海上丝绸之路得以空前繁荣，其中最为壮观的，要数15世纪初的和下西洋。……从1405年到1433年的28年间，和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚(又称南洋)、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。——摘自介南著《中外文化交流史》教师结合课件展示材料，引导学生探究学习，读图分析史料，培养论从史出读图分析的。 学习与探究：和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地？学习与探究：材料一反映和下西洋具有哪些特点？根据材料并结合所学知识，指出和下西洋最远到达了什么地。 教师结合课件展示材料，引导学生探究学习，读图表分析史料，培养论从史出读图分析的。材料二15世纪的中国是一个实力走在世界前列的强国，和七下西洋，没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠，是名副其实的和平与友谊之旅……数百年来，东南亚各国各种和庙宇香火旺盛，各种遗迹经久不损，各种传说历久不衰。学习与探究：根据材料二并结合所学知识，指出和下西洋为什么被称为“名副其实的和平与友谊之旅”。 教师结合课件引导学生探究学习，培养历史唯物史观辩证思维。想一想：和远航为什么能取得成功？他们说的对吗？请说明理由。过 |
