第3课太平天国运动一教学目标1.知识与：了解太平天国运动的主要史实；认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。2.过程与法：通过对金起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的；通过对《天朝亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的。3.情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。二难点：太平天国运动的相关实史；《天朝亩制度》和《资政新篇》的全面评价。难点：如认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。三教学过程（一）创设情境，导入新课：展示：是太平天国运动165年，央视热播大型历史剧《太平天国》，在国内引起了很大的反响。问题：对太平天国运动大家能想到什么？学生：主动讲解洪秀全的故事教师：洪秀全领导农民运动是因为科举没成功，那么当时的人民群众为什么跟着他造反？现在我们就来学习第3课太平天国运动。（二）教师引领，合作探究：一、洪秀全与金起义1.教师要求学生带着问题阅读教材：洪秀全领导金起义的原因有哪些？学生思考后回答。教师：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生。这个人就是洪秀全。问题：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？学生：洪秀全1943年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发展贫苦农民会员达两千多人。过渡：在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，1851年在金村发动轰轰烈烈的反清起义运动。建号太平天国，起义军被称为“太平军”。2.请同学们阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？学生：洪秀全自称“天”。封秀清为东，朝贵为西，云山为南，韦昌辉为北，石达开为翼，所封诸均受东节制。使得太平天国初步建立起政权组织。二、定都天京展示《太平天国运动形式示意图》 进军路线：金→永安（初建政权）→全州（云山战死）→长沙（朝贵战死）→武昌→南京（天京）教师：1853年，太平军攻占南京后，将南京改为天京，作为都城。至此太平军建立了同清政府相对立的农民政权。过渡：我们说，打天下容易，治天下难。太平军定都天京后，为了巩固自己的统治，采取了什么措管理自己的半壁江山？学生：对内：颁布《天朝亩制度》；对外：北伐西征。教师：《天朝亩制度》是太平天国的纲领性文件，其主要是解决农民的土地问题。问题：它是如解决农民的土地问题呢？又该如评价这一种法？学生：讨论后回答，教师归纳总结。分配式 |
