第4课 洋务运动教查找相关资料，努力做到论从史出、史论结合，解决洋务运动的评价问题；培养学生注重探究学习，善从不同的角度发现问题、积极探索解决问题的法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述；与此同时，学习的过程中采用小组讨论的式，使学生学会与他人尤其是具有不同见解的人合作和交流。情感态度与价值观使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，引导学生用发展的观点看待事物。洋务运动是清政府试图自救的运动，也是洋务派从兴办军事工业着手进行的一次变革试验。洋务运动中开办的民用工业，不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开，文化教育上的新措打开了传统文化之外的另一个天地。教学1．洋务运动的概况是本节的。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。2．洋务运动的评价是本节的另一。洋务派主学习西，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清朝的统治，但在客观上迈出了中国近代化的第一步，开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派主“中体西用”，只是试图用近代西科学 技术的“用”服务中国封建统治的“体”，仅仅将西现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。教学难点洋务运动中军事工业和民用企业的性质，是本节教材的难点。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为的资本主义企业。安排1教学过程一、导入新课同学们，我们在第一单元的学习中，西列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了西侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就 |
