洋务运动说课材料一、说教材 1、教材地位分析 19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西国家的近代生产式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西教育的人才为接下来的中国革命奠定了。二．教学目标1、知识与：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，学生运用辩证发展的观点看待历史事件的。2、过程与法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的法。3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩也起到了一些抵制作用。本课洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。本课难点对洋务运动的评价。 教学资源多媒体教学课件（PPt演示文稿和视频）三．教学法1、师生互动交流法。2、说、评、议结合法。3、系统知识归纳法。4、中外历史联系法四、说教学过程 1、导入新课。通过一视频文件导入，来吸引学生精气凝神，他们在上课伊始就能投入学习，并在伊始就比较清晰地了解到本课的学习目标，从而使学习“心中有数”。2、讲授新课教师提出问题：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？洋务派与顽固派有异同？ 1．洋务运动的背景（原因） 教师：洋务运动是在怎样的背景下兴起的？ 学生：内忧外患 展出一表格，请同学们对着这个表格去看教材，然后去试着去填表： 派别代表人物态度共同目的不同手 中央 地 上面的内容是必须记住的历史知识，采用表格的法，通过比较便学生在理解中记住。2．洋务运动的过程： 时间：19世纪60年代至90年代（ |
