第四单元 新民主主义革命的开始第12课 新文化运动一、教学目标知识与：新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标；主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；新文化运动的主要容；新文化运动的影响。过程与法：围绕小组讨论、教师点拨、史料研读三个环节,引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响;通过对新文化运动的分析,指导学生从历史背景出发,联系具体内容,分析其作用与影响,从而其分析问题的;设计一些问题交给学生讨论,让学生在探究、交流、讨论中形成认识,学会合作学习,并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的。情感、态度与价值观：用大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的敢精神和先锋作用,激发学生热爱祖国、建设中国特色社会主义的历史使命;感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放,它的两面旗帜就是“民主”与“科学”,新时代的青年必须增强民主与科学意识。二、教学重难点：：新文化运动的内容和影响。难点：新文化运动兴起的原因。三、教学法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课： 展示图片源、鸿章、有为、四人的图片。设问:结合图片思考,中国的有识之士在向西学习的过程中,已经进行了哪些尝试?目的达到了吗?在学生回答的上教师总结：源作为中国近代最早向西学习的代表人物,主向西学习器物,提出了“师夷长技以制夷”的口号;鸿章作为洋务派的代表人物,也主向西学习先进的技术;有为和导主向西学习先进的政治制度。中国近代先进的知识分子向西学习的历程,从器物到制度,以有为为代表的维新派主学习西的主立宪制,以为代表的革命派主学习的民主共和制,但均未能改变中国贫穷落后的现状。这就使先进的中国人继续向西寻找真理,它们开始从文化心理面,起了一场更大规模的民族反思的浪潮,这就是今天我们要学习的内容：第12课 新文化运动（二）、讲授新课:一、新文化运动的兴起1.背景提问:为什么要发起新文化运动?生小组交流,回答。师:总结,引导学生从政治角度看辛亥革命后的中国,仍然深陷半殖民地半封建社会泥潭,以独秀为首的一批有之士探索救国教民之路,进而提出“思想革命”的主。 投影:图片《袁世凯祭孔》,师:看一看,想一想:为什么新文化运动会采用思想革命的式?生:袁世凯掀起尊孔复古逆流。(设计意图:通过指导学生按照自然阅读课本的法,使学生学会读教材并养成圈点勾画的动手;锻炼学生的归纳概括,)师:总结,引导学生从尊孔复古逆流和民主共和思想的冲突,分析中国先进知识分子发动新文化运动的迫切性和直接原因 |
