生的主体地位，不单要落实知识，更重要的是要让学生在历史的学习中得到情感的升华。从公民教育的角度来讲，热爱并惜和平，反对战争应是学生学习历史、感悟历史后得到的一个认识。 初二学生处人生发展的青春期，容易对主流价值观产生疑问和困惑，甚至会有叛逆的思维，这不应该是历史教学的禁忌，反而应该是历史教学的财富，牢牢把握住学生的质疑精神，反而能激发学生的兴趣和不断的思考。 教学过程 【导入】 【PPT播放《大刀歌》】 伴随着慷慨激昂的歌声，让我们一起走进历史。首先映入眼帘的是这样一照片：在叙利亚战火纷飞，有这样一个孩子，他 |
