第5课 三大改造 教案【教学务】教学目标知识与 知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。了解三大改造的实质、意义和缺点。引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其分析问题的。 过程与 法通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题；教师适当补充一些课外材料让学生阅读；引导学生、表演小历史剧；引导学生题为《我看三大改造》的小论文。情感态度与价 值观认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。三大改造的形式。难点三大改造的实质。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计情境引入1、课前播放电视剧《大宅门》片尾曲。设问：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如呢？2、设疑：1956年初，毛泽东对秘书家英说：“我很高兴，1949年全国解放时都没有这么高兴。”那么什么使得毛泽东这么高兴呢？案一：教师组织学生欣赏歌曲后，带着疑问进入新课的学习。案二：教师直接设疑激趣，由此导入新课。 自 主 探 究指导学生做学案自主探究部分，并且明确本课学习目标。1、学生依据导学提纲阅读教材，作读书标记，并且明确本课学习目标。2、教师巡视指导，掌握学生的学习进程，发现并及时解决学生自主探究中所遇到的疑难。 合 作 交 流 展 示 提 高合 作 交 流 展 示 提 高合 作 交 流 展 示 提 高一、大刀阔斧搞合作——农业、手工业合作化【问题1】听故事，明寓意一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。三个儿子都很轻松地做到了。然后，老人把一把筷子捆在一起，让三个儿子再试试。这次，三个儿子都未能折断。设问：这个故事的寓意是什么？【问题2】读材料，析原因阅读下列材料，结合教材第23页，分析对农业社会主义改造的原因。材料一 农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。 材料二 经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有多困难的条件限制了它，约束了它。 2 ——子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》【过渡】土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；有的贫困农民不得不卖掉自己分 |
