课题第10课 《凡尔赛公约》和《九国公约》授课类型新授课授课日期11月24日 授课教师教 学 目 标1、知识与：巴和会召开的背景；美英法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体系的影响和矛盾；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史问题的。过程与法：巴和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的上分割殖民地的掠夺性条约。华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。3、情感态度与价值观：凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国之间在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达到的暂时妥协。随着各这实力的发展变化，战胜国之间、战败国与战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。难点：《凡尔赛和约》和《九国公约》难点：正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质突破法：创设情境，使学生体会各国的真实意图；指导学生设计《凡尔赛和约》和《九国公约》内容及影响简表，使知识结构化。对凡尔赛—华盛顿体系，通过讲述法，帮助学生加深对概念的理解。通过问题导学，充分利用历史材料，启发学生思考，引导学生深入分析，教师适当点拨，从而突破难点，理解国际关系所反映的实质。学情分析九年级学生充满着对一切事物的好奇心、探究欲望和学习热情，尽管世界历史对他们来说已不陌生，但他们已有的知识大多是零散的、感性的、具体的，还没有形成可以认识更复杂事物的知识体系，还很难形成抽象的理论认识，由年龄和心理等面的原因，他们还无法在学习上保持长时间的注意力。因此，他们的好奇、探究、学习热情和学习的注意力，还需要更多的间接兴趣来提供维持的动力，如学习内容情节的生动、表现形式的多样性、教师高的教学艺术等。教具 和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习法、线索总结法。教学过程及内容教 师 活 动学生活动设计意图【新课导入】 多媒体出示福煦车箱图片。师：1918年11月11日协约国联军总司令福煦代表协约国与战败国德国在这节车厢里签订了停战协定。二战期间,德军攻入法国,德强烈要求一前耻,1940年6月22日法国代表被迫进入这节车厢在停战协定上签字宣布投降。后来该车厢被作为战利品运回德国,二战结束前夕被炸毁。那么一战后列强是如“安排”世界的？为什么不能持久而导 |
