第三课 认识自己 习题一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多时最无能。谜底是（ ）猴子 B. 植物 C. 鱼 D. 人：答案为D 该题目较为简单，考察学生对斯克斯之谜的把握，上通过这个猜谜游戏导入课程，这也是认识自我的开端，学生能够比较顺利地选出。认识自己可以通过身边人对自己的看法进行了解，这样的自我我们称作（ ）公开的我 B. 盲点的我 C. 潜力的我 D. 自己眼中的我：答案为A，该题考察学生对约哈里窗中公开的我的理解，学生通过“身边人对自己的看法”这一题眼能够识别四个选项中只有公开的我符合题意，因此入选。认识自己可以通过多面，但要全面、准确地认识自己需要系统的理论作为支撑，以下几个理论中哪个是本节课提到的理论（ ）木桶理论 B. 蝴蝶效应 C.约哈里窗 D. 墨菲定律 ：答案为C，该题考察学生对认识自我支撑理论的理解，希望学生能够建立系统化、理论化认识自我的意识。根据约哈里窗理论，认识自我的时候可以将自我分为公开的我、盲点的我、潜力的我和（ ）A.未知的我 B. 隐藏的我 C. 他人眼中的我 D. 自己眼中的我 ：答案为B， 该题考察对约哈里窗自我认识四个我掌握的情况，学生是否能够意识到全面认识自我要通过4个面，题干给出了3个，尤其提醒学生在认识自我时容易忽略隐藏的我。认识自我可以透过约哈里窗这样的“妙招”，在该理论中我们将自己不知道但他人知道这样的自我称为（ ）公开的我 B. 隐藏的我 C.盲点的我 D. 潜力的我：答案为C， 该题具备一定难度，对学生来说在学生过程中盲点的我确实是难点，如将盲点的我跟其他自我区别是学生做该题的突破口，题干中的“自己不知道他人知道”的题眼，直观化后内容的第三幕情景剧，该题答案为盲点的我。二、填空题1. 在生活中“我”的意识随处可见，“我”的表达时刻都有，据统计每人每天说“我”的次数不下100次，早上起来在安排“我”的生活，晚上睡觉想着“我”的明天，陪伴我们最久的朋友就是自己，因此我们要学会 。 ：答案为认识自我/认识自己 该题较为简单，学生可以从题干对我的强调归纳出认识自我2. 认识自我约哈里窗理论对自我划分为 、 、 、 ： 答案为公开的我、隐藏的我、盲点的我、潜力的我。三、材料分析题材料一、英国学者迪斯累里说：“人们也了解宇宙，但从来不了解自我。自 |
